Каждый ребёнок индивидуален, в то же время каждый стремится быть лидером в группе. Часто в группе случаются конфликты Маленькие дети играют в «это мое!», из-за чего конфликты и происходят. У детей постарше уже проявляются лидерские качества, и они начинают бороться за лидерство в группе. Как же мирно всё разрешить? Я просто позволяю ребёнку почувствовать себя главным и позволяю детям играть и играть –это есть моё важное педагогическое действие. Но как это всё вместе объединить? И тут на помощь приходят мои «актёрские» способности и полюбившийся всем детям сказочный персонаж «гномик» (сшитая мной игрушка). «Гномик» проживает с нами в группе всё дошкольное детство, это одиннадцатый мой ребёнок, который вместе с нами растёт, развивается, создаёт проблемные ситуации в группе, спорит, капризничает, на личном примере показывает «что такое хорошо и что такое плохо», постоянно в поиске новых развивающих игр. Дети помогают «гномику» становиться на ступеньку старше. Взрослея, « гномик» меняет свою одежду (в младшей группе – зелёный гномик, средняя группа – жёлтый ,старшая группа – оранжевый, подготовительная группа – красный ).Дети , играя в сюжетно-ролевую игру, часто ссорились кто из них будет главным в игре. И «оранжевый гномик» «подарил детям «коробочку хлопот», заполненную бейджиками с надписью роли, которую сегодня ребенок исполняет:" гардеробщик" -отвечает за порядок в шкафчиках, "главный строитель"- за порядок в « центре конструирования», "директор гаража"- за порядок на полке, где живут машины , «главный художник» -за «центр творчества», «директор театра» за «центр театра и музыки», костюмы, реквизит, театральных кукол, музыкальные инструменты , «главный по тарелочкам»- назначает дежурных по столовой, следит за правильной сервировкой стола, «директор библиотеки»-выдает книги для чтения, отвечает за их сохранность.
«помощник воспитателя» - помогает готовиться к непосредственно образовательной деятельности, выполняет поручения, "физрук"- отвечает за физкультурный уголок, выдачу инвентаря на зарядку.

 Поручения такого рода позволяют детям принимать непосредственное участие в ежедневной работе в группе, участвовать в игре, предоставляют возможность почувствовать свою значимость и уникальность. Ребёнок, придя в группу выбирает себе «должность» по своему желанию и интересу, и каждый чувствует себя главным в своей роли и по- своему может развернуть сюжет любой игры. Благодаря этому педагогическому действию дети стали в группе дружными, любознательными, активными, находчивыми.

Профессия педагога дает возможность постоянно развиваться и духовно, умственно, и творчески. Каждый новый день работы с детьми непохож на предыдущий, он непременно приносит новые открытия. И в силах педагога сделать так, чтобы его подопечным хотелось совершать эти удивительные открытия вместе с ним, чтобы детская душа стремилась к новым знаниям, а интерес в глазах ребенка не угасал.

Самое важное достижение в работе с детьми – это когда дети тебя любят и радуются встречи с тобой. И спустя несколько лет, мои первые выпускники при встрече по- прежнему здороваются и улыбаются мне. Вот это я считаю самое высшее достижение в работе.